Na última terça-feira,
iniciamos na turma de quarto ano da escola Pe Josué Bardin, a construção do
nosso projeto de aprendizagem.
Eu e a profe Serlei
proporemos e mediaremos o PA com minha turma de quart ano de E.M.E.F. Pe Josué Bardin
da qual sou professora titular.
São 14 alunos com
idades entre 10 e 11 anos. São sete meninos e 7 meninas que, na sua maioria,
iniciaram sua escolarização aqui e moram no mesmo bairro.
A impressão inicial é
que tem bastante resistência e pouca familiaridade com trabalhos em grupo.
Tenho tentado “quebrar” essa resistência propondo diferentes disposições em
sala de aula. Também parecem apáticos em relação a sua aprendizagem, sendo
pouco participativos em aula. Muitos ainda têm bastante dificuldade na leitura,
o que dificulta a compreensão das atividades. Preferem aplicar técnicas para
resolver desafios a criar suas próprias estratégias. Enfim, respondem bem ao
tipo de escolarização que lhes é oferecido.
Portanto, aplicar um PA
será um desafio para nós enquanto profes e também para eles. Mas a primeira
impressão superou as expectativas.
No dia anterior eu
tinha pedido que eles pensassem em assuntos que gostariam de conhecer e que
trouxessem perguntas.
Anteriormente, eu já
tinha pedido que eles formulassem suas dúvidas sobre temas que iríamos estudar
e eles tiveram dificuldade ou resistência em fazê-lo. Por isso me surpreendeu
que eles trouxessem tantas questões.
Depois de fazer o
levantamento de questões, deixei que formassem livremente os grupos, o que
também me surpreendeu.
Na escolha do tema dos
grupos, no começo, cada um queria que prevalecesse a sua ideia, por isso
intervimos nos grupos, buscando um consenso.
Me surpreendi com a
variedade de assuntos e achei bem interessantes os que foram escolhidos. Mas
também bastante desafiadores.
Tendo em mente que é a
partir daquilo que se sabe que o aluno vai se movimentar em busca do escolhido,
na próxima semana faremos o levantamento das certezas provisórias e dúvidas
temporárias.
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